認識 華得福教育：親近自然的節奏

華得福教育：親近自然的節奏

作者：藍艾比

    華德福教育（Waldorf）是另外一種非主流學校。創立人是奧地利的哲學家魯道夫·斯坦納（Rudolf Steiner）。第一所華德福學校創立於1919年的德國，至今，全球約有75個國家建立了1139所獨立的華得福學校、1857所幼兒園、530所特殊教育中心。

    1996年台灣幼教界正式引進華德福教學，如宜蘭的「慈心華德福幼兒園」以及台中的「娃得福托兒所」，在台灣引起一陣旋風。他們和傳統幼稚園的教育理念不同，不教注音符號，不寫字，讓孩子從大自然中快樂學習。

  華德福教學法主要有幾個特色。

• 符合自然環境和時序。

    華德福的教室大多都以原木地板為主，並且會以大量的自然素材為佈置。例如孩子們可以從戶外撿拾大量的當季蔬果，葉子花草，放在教室中。而孩子們手作的大量手偶與蠟染藝術作品，也是教師們佈置教室的主要素材。對他們來說，讓大自然的氛圍進入教室，就能感覺到與天地合一。所以，春天和秋天，教室佈置會不一樣。也會根據各種節慶，師生一起調整教室的角落。

    另外，華德福主張所有使用的玩具也必須天然，不使用任何塑膠玩具。所以孩子們不會接觸到任何塑膠成品，他們玩樂的物品都是取於自然，譬如海邊撿的貝殼和石頭，公園裡的乾樹葉或者松果。他們的遊樂場也不是塑膠溜滑梯，而是天然木板，和廢輪胎做成的盪鞦韆。對很多台灣家長來說，親近自然，是他們小時候的天堂。所以有一派家長，很支持華德福親近自然的理念。

• 重視繪畫和歌唱與舞蹈活動。

華德福教育重視孩童的藝術活動，他們認為這會啟發孩子的創作力和想像力。因此，他們喜歡給孩子很大的空間，讓他們自行創作。譬如畫畫，他們不會設定主題。而是讓孩子自己思考最近生活中，讓他開心或難過的事情，進而自己決定而完成作品。他們認為，孩子會主動思考，教育才有意義。若只是配合老師和父母的要求，他們不會有主動學習的樂趣。繪畫、音樂、唱歌、捏陶等各種藝術活動，都是他們樂意推廣的活動。

• 重視口語發展，不過早提筆寫字和認字。

    華德福教學法將孩童成長分成三個階段，每個階段大約7年。他們認為，在早期教育的七年中，要盡量讓孩子們玩，不要強迫他們寫字和認字。所以和傳統幼稚園提早教導注音和字體的做法，非常不同。他們會透過遊戲，讓孩子認識數字和文字的變化，只讓孩子認得，而不操作，也不練習拿筆。

    有些台灣家長會認同這個理念，但有些人則不然。因為有些家長擔憂若是孩子不提早學，那進入一般體制的國小一年級，會不會有困難？關於這點，華德福教師認為其實孩子是會存在挫折感。但他們認為，孩子的潛力無窮，一段時間適應後，就能迎頭趕上。他們還是強調幼童快樂學習的權力，不該被剝奪。

• 課程設計都以孩童發展為主軸。

    華德福小學與中學課程，注重實踐和手工活動，以及藝術才能和理解能力的培養。對他們來說，傳統教育大多是背誦，孩子們的思考和理解能力的成型，緩慢許多。而這是他們想要調整的方向。所以，華德福教育模式注重發展批判性思維和邏輯能力。

    這些想法和台灣主流以升學至上的教育觀念，不大一致。所以他們吸引到的家長，大多是傾向讓孩子快樂學習。這些孩子們若在日後想回歸傳統教育體制，會有一定的困難。但華德福專家表示，讓孩子們體驗自然，啟動他的自我學習，這樣孩子一輩子的學習會展現完全不同的風采。