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認識 華得福教育:親近自然的節奏

3/31/2019

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華得福教育:親近自然的節奏

作者:藍艾比
    華德福教育(Waldorf)是另外一種非主流學校。創立人是奧地利的哲學家魯道夫·斯坦納(Rudolf Steiner)。第一所華德福學校創立於1919年的德國,至今,全球約有75個國家建立了1139所獨立的華得福學校、1857所幼兒園、530所特殊教育中心。
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    1996年台灣幼教界正式引進華德福教學,如宜蘭的「慈心華德福幼兒園」以及台中的「娃得福托兒所」,在台灣引起一陣旋風。他們和傳統幼稚園的教育理念不同,不教注音符號,不寫字,讓孩子從大自然中快樂學習。
  華德福教學法主要有幾個特色。
  • 符合自然環境和時序。
    華德福的教室大多都以原木地板為主,並且會以大量的自然素材為佈置。例如孩子們可以從戶外撿拾大量的當季蔬果,葉子花草,放在教室中。而孩子們手作的大量手偶與蠟染藝術作品,也是教師們佈置教室的主要素材。對他們來說,讓大自然的氛圍進入教室,就能感覺到與天地合一。所以,春天和秋天,教室佈置會不一樣。也會根據各種節慶,師生一起調整教室的角落。
    另外,華德福主張所有使用的玩具也必須天然,不使用任何塑膠玩具。所以孩子們不會接觸到任何塑膠成品,他們玩樂的物品都是取於自然,譬如海邊撿的貝殼和石頭,公園裡的乾樹葉或者松果。他們的遊樂場也不是塑膠溜滑梯,而是天然木板,和廢輪胎做成的盪鞦韆。對很多台灣家長來說,親近自然,是他們小時候的天堂。所以有一派家長,很支持華德福親近自然的理念。
  • 重視繪畫和歌唱與舞蹈活動。
華德福教育重視孩童的藝術活動,他們認為這會啟發孩子的創作力和想像力。因此,他們喜歡給孩子很大的空間,讓他們自行創作。譬如畫畫,他們不會設定主題。而是讓孩子自己思考最近生活中,讓他開心或難過的事情,進而自己決定而完成作品。他們認為,孩子會主動思考,教育才有意義。若只是配合老師和父母的要求,他們不會有主動學習的樂趣。繪畫、音樂、唱歌、捏陶等各種藝術活動,都是他們樂意推廣的活動。
  • 重視口語發展,不過早提筆寫字和認字。
    華德福教學法將孩童成長分成三個階段,每個階段大約7年。他們認為,在早期教育的七年中,要盡量讓孩子們玩,不要強迫他們寫字和認字。所以和傳統幼稚園提早教導注音和字體的做法,非常不同。他們會透過遊戲,讓孩子認識數字和文字的變化,只讓孩子認得,而不操作,也不練習拿筆。
    有些台灣家長會認同這個理念,但有些人則不然。因為有些家長擔憂若是孩子不提早學,那進入一般體制的國小一年級,會不會有困難?關於這點,華德福教師認為其實孩子是會存在挫折感。但他們認為,孩子的潛力無窮,一段時間適應後,就能迎頭趕上。他們還是強調幼童快樂學習的權力,不該被剝奪。
  • 課程設計都以孩童發展為主軸。
    華德福小學與中學課程,注重實踐和手工活動,以及藝術才能和理解能力的培養。對他們來說,傳統教育大多是背誦,孩子們的思考和理解能力的成型,緩慢許多。而這是他們想要調整的方向。所以,華德福教育模式注重發展批判性思維和邏輯能力。
    這些想法和台灣主流以升學至上的教育觀念,不大一致。所以他們吸引到的家長,大多是傾向讓孩子快樂學習。這些孩子們若在日後想回歸傳統教育體制,會有一定的困難。但華德福專家表示,讓孩子們體驗自然,啟動他的自我學習,這樣孩子一輩子的學習會展現完全不同的風采。
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